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以上例子是教育近代化历程的几朵浪花,我绝不是发思古之幽情。我们民族教育智慧是真实存在的,她不在遥远的过去,就在我们身旁,甚至已化作血液流淌在我们心中,关键是我们是否善于发现。

唐虔说,中国-东盟教育部长圆桌会议和"中国-东盟教育交流周"举办得很成功,是一种区域性的南南合作。联合国教科文组织一直非常重视南南合作,鼓励发展中国家之间相互借鉴经验。  自2008年开始,"中国-东盟教育交流周"已经连续举办三届。近40所东盟国家高校、教育行政主管部门、驻华使馆、联合国教科文组织、东盟秘书处、东盟大学网络等机构以及近60所中国高校参会,签署了130份校级合作协议。两届交流周的成功举办,为全面推进中国与东盟的战略合作伙伴关系建起了又一平台。  "近年来,中国和东盟国家的教育事业取得了很多成绩,各国可以在此会议上交流经验、达成合作。同时中国与东盟的教育交流合作也是一种榜样,可以将中国和东盟的经验推广到世界其他地区。"唐虔说。  唐虔认为,中国和东盟国家的教育合作基础较为广泛,各国有较为相似的文化背景、教育体系和发展阶段,国家之间的贫富差距较小,近年来其经济贸易的合作也更加紧密。尽管其他区域之间进行教育交流合作时,可能不具备如此多的优势条件,但要在全球实现全民教育,就需要各地区加强合作,互帮互助。  "目前,东盟的一些国家已达到中等发达国家水平,中国和非洲也有很多双边合作,是否可以考虑建立一个类似于中国与东盟教育交流合作的机制,例如推动亚洲和非洲国家的教育部长进行对话等。"唐虔说。  中国-东盟教育部长圆桌会议是2009年10月温家宝总理赴泰国出席东亚领导人系列会议时宣布的主要倡议之一,是近年来在中国-东盟合作框架下在教育领域举办的最高级别、最高层次的国际会议。

如果我们不能建立起公平、透明的高考制度并落到实处,任由一起又一起的高考丑闻冲击人们的心理底线,即便“取消高考”又能怎样?理想是如此美妙,充满了音乐与花香,但总有无法回避的现实提醒我们:与其闭上眼睛做梦,不如从现在开始采取行动。

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  现象:“过劳死”虽属个别,“亚健康”仍需关注

没有想到,在这个炎炎的假期,《给我一个班,我就心满意足了》能带给我如此多的愉悦和幸福,连着读了两遍,还是不忍释手。作者薛瑞萍仿佛就是年龄稍长于我的同事,在每一页里与我侃侃而谈。我为她的真诚和朴素而感动,为她对班级管理和语文教学的率性和驾驭之力而慨叹,更为她的博览群书和语言功底而深深折服。

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5月12日,是汶川地震周年纪念日,也是我国第一个防灾减灾日。为了纪念这个难忘的日子、深切缅怀512汶川大地震中遇难同胞,增强大学生在突发事件下的急救意识和自我保护意识,提高大学生对突发事件的快速反应能力和自救互救能力,江苏省红十字会、共青团江苏省委、南京中医药大学共同举办主题为“普及急救技能,感悟生命真谛”江苏省大学生急救技能演练及普及活动。

“在男尊女卑的思想影响下,女性受到一些不公平的待遇,作为市委书记,我即使不关注女性也不会影响政绩,但社会责任感和良知让我不能回避这个话题。”王铁说,“尊重女性不能只停留在口头上,要有实际行动,信阳应该出台一个关爱女性从生到老的实施细则。信阳的这个《意见》从出生、就学、就业、就医、养老5个方面扶助女性,不说空话。”

以骨干培训、远程培训等方式,加强农村教师培训。如直接开展了对西部100个县、约15万名农村教师的远程集中培训,同时通过互联网、卫星电视、发放光盘等方式间接培训了100多万名农村教师。

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山东省据此出台了《潍坊市深化中小学教师职称制度改革试点工作实施方案》,打通了原来相互独立的中小学教师职称制度,对正高级教师职称的评选制定了相关评审办法与相应的教师水平评价标准。在评价标准中,除了具备教师资格、达到教书育人等一定水平外,正高级教师评选资历要求一般应具有大学本科及以上学历,在高级教师岗位任教5年以上,长期且最近连续3年在教育教学一线任教,近5年参加过30课时以上的继续教育学习。

其实,网上已有人清醒地认识到“时代战争”是件由来已有的事情。想当初,60后骂70后,70后骂80后;现在是80后骂90后,那今后90后接下来会骂谁?依此推算下去,迟早有一天,90后会去骂千禧宝贝。我想,这种时代争论注定是一场无休无止的争论,也不会有什么确定的结果。而且,只要稍加反思,无论是70后骂80后,还是80后骂90后,在骂的同时,上一年代者都想将自己的思维、行为方式施加于下一时代者,而下一代者又更追求自己时代的特色。他们看似骂得很凶,很激烈,但只要静下心来就会发现:下一年代者,不正或多或少地传承着上一年代者的思想与行为习惯吗?而上一年代者,不也正在被下一代者所影响吗?你说,这种争论又有什么可怕的呢?

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培黎职业学院是北京市15所参与国家统招,拥有学历教育资格的民办普通高校之一,每年除招收4000名计划内考生外,还有约2000个计划用于非学历招生。院长余临介绍,计划外生源减少已成定局。一方面出国留学人数增加,在追求优质教育的大环境下,落榜考生宁愿多复读一年而不愿意读民办校;同时,自考这条路太难走,非学历教育招收的大多是基础较差的落榜生,学生获得学历文凭比例低,一定程度也会影响非学历教育民办校的生源。为此,培黎职业学院已计划调整学校培养方向,将原本不是学校培养主力的计划外生源逐渐淡出培养体系,使其自然消亡,今后学校将以学历教育为主。

责编 左汶骏

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